Gotowe do pobrania scenariusze zajęć, karty pracy, plakaty i infografiki — dla szkół i przedszkoli. Filtruj według grupy wiekowej, choroby lub typu działania.
Biblioteka scenariuszy
Od 15-minutowej lekcji po projekt tygodniowy i akcję społeczną.
| Temat scenariusza | Dla kogo | Krótki opis |
|---|---|---|
| Jak działa oddech? | klasy 1–3 / 4–8 | Proste doświadczenia z balonikiem, słomką i ruchem klatki piersiowej. Bez medycznego straszenia. |
| Płuca — narząd, którego nie widzimy, ale czujemy | klasy 4–8 | Budowa płuc, rola oskrzeli, śluzu, rzęsek i tlenu. |
| Choroba przewlekła w klasie | klasy 4–8 / liceum | Jak wspierać osobę, która często choruje, kaszle, wychodzi na leki lub opuszcza lekcje. |
| Mukowiscydoza: fakty zamiast mitów | klasy 4–8 / liceum | CF nie jest zakaźna; jak wygląda codzienność pacjenta; dlaczego higiena i empatia są ważne. |
| PCD — gdy rzęski nie pracują jak trzeba | klasy 4–8 / liceum | Rola rzęsek w drogach oddechowych i problem nawracających infekcji. |
| Astma: co warto wiedzieć w klasie | klasy 4–8 / liceum | Objawy, wyzwalacze, po co jest inhalator, jak nie stygmatyzować ucznia. |
| Astma ciężka to nie „zwykła zadyszka” | liceum | Różnica między popularnym wyobrażeniem astmy a chorobą, która ogranicza życie. |
| POChP — choroba dorosłych, o której młodzi też powinni wiedzieć | klasy 7–8 / liceum | Dym tytoniowy, smog, profilaktyka i rozmowa z rodziną. |
| Smog, dym, aerozole — co szkodzi płucom? | klasy 4–8 / liceum | Projekt łączący biologię, chemię i edukację zdrowotną. |
| E-papierosy a płuca | klasy 7–8 / liceum | Scenariusz profilaktyczny bez moralizowania, z analizą mitów reklamowych. |
| Kaszel to nie żart | klasy 1–3 / 4–8 | Kaszel może mieć różne przyczyny i nie powinien być powodem do wyśmiewania. |
| Inhalator, maska, tlen — sprzęt, który pomaga | klasy 1–3 / 4–8 | Oswajanie widoku sprzętu medycznego bez uczenia procedur medycznych. |
| Fizjoterapia oddechowa — po co pacjent ją robi? | klasy 4–8 / liceum | Idea oczyszczania dróg oddechowych, bez instruktażu terapeutycznego. |
| Dzień Wiatraczka w naszej szkole | wszystkie | Gotowy plan: lekcja, wiatraczki, plakat, zdjęcie, relacja, wsparcie Fundacji. |
| List do kogoś, kto walczy o oddech | klasy 1–8 | Empatyczne pisanie listów, kartek i życzeń. |
| Kiermasz dla oddechu | klasy 4–8 / liceum | Uczniowie planują akcję pomocową: budżet, komunikację i rozliczenie. |
| Jak mówić o chorobie bez litości i bez sensacji? | klasy 7–8 / liceum | Język szacunku, prywatność pacjenta, unikanie etykiet. |
| Fakty kontra fake newsy o zdrowiu | klasy 7–8 / liceum | Jak sprawdzać źródła i odróżniać poradę medyczną od reklamy i mitu. |
| Szkolna kampania społeczna | klasy 4–8 / liceum | Uczniowie projektują plakat, hasło, post i krótki film. |
| Mapa czystego oddechu | klasy 4–8 / liceum | Badanie okolicy szkoły: zieleń, ruch samochodowy, miejsca odpoczynku. |
| Aktywność fizyczna a płuca | klasy 4–8 / liceum | Ruch jako element zdrowia; dostosowanie aktywności do możliwości chorego. |
| Gdy kolega często nie ma go w szkole | klasy 1–3 / 4–8 | Jak podtrzymywać kontakt z uczniem przewlekle chorym. |
| Szkoła przyjazna oddechowi — audyt uczniowski | klasy 7–8 / liceum | Uczniowie sprawdzają: kurz, wietrzenie, zapachy, dostępność odpoczynku. |
| Wolontariat z sensem | liceum | Jak pomagać odpowiedzialnie, bez naruszania prywatności pacjentów. |
| Oddech w literaturze i kulturze | klasy 7–8 / liceum | Motyw oddechu, choroby, ciała i nadziei; praca z tekstem. |
| Genetyka bez strachu: CF i PCD | liceum | Dziedziczenie, nosicielstwo, mutacje — prosty scenariusz biologiczny. |
| Rozmowa z ekspertem | klasy 4–8 / liceum | Gotowy zestaw pytań do fizjoterapeuty, lekarza, pacjenta lub rodzica. |
| Projekt „Jedna klasa — jedna pomoc” | wszystkie | Klasa wybiera jedną małą akcję: listy, plakaty, zbiórka, film, wiatraczki. |
Biblioteka scenariuszy
Bezpieczne, pełne życzliwości zajęcia dla dzieci 3–6 lat.
| Temat scenariusza | Wiek | Krótki opis |
|---|---|---|
| Co to jest oddech? | 3–6 | Dzieci obserwują ruch klatki piersiowej, poruszają piórkiem i mówią, do czego potrzebujemy powietrza. |
| Wiatraczek nadziei | 3–6 | Wykonanie papierowych wiatraczków i rozmowa „komu możemy dodać otuchy?”. |
| Płucka jak baloniki | 4–6 | Prosta metafora płuc, bez szczegółów medycznych. |
| Kiedy ktoś kaszle | 4–6 | Kaszel nie jest powodem do śmiechu; ćwiczymy kaszel w łokieć i mycie rąk. |
| Inhalator to pomocnik | 4–6 | Oswajanie widoku inhalatora lub maseczki na obrazkach. |
| Kolega potrzebuje przerwy | 4–6 | Scenka o dziecku, które szybciej się męczy i może odpocząć bez wykluczenia. |
| Superbohaterowie czystych rąk | 3–6 | Higiena rąk jako sposób troski o siebie i innych. |
| Bajka o małej Rzęsce | 5–6 | Delikatne wprowadzenie do PCD: mała rzęska ma trudniejsze zadanie. |
| Smok Smogu | 5–6 | Rozmowa o dymie, smogu i tym, dlaczego płuca lubią czyste powietrze. |
| Pudełko dobrych słów | 3–6 | Dzieci rysują kartki i wymyślają dobre słowa dla chorych dzieci. |
| Oddychamy spokojem | 4–6 | Krótkie ćwiczenia relaksacyjne jako zabawa wyciszająca. |
| Dzień bez wyśmiewania | 5–6 | Rozmowa o tym, że każdy ma coś, czego inni mogą nie widzieć. |
| Kolorowe płuca | 4–6 | Praca plastyczna: płuca jako drzewo, balony, skrzydła. |
| Witaj z powrotem | 4–6 | Jak przywitać kolegę po chorobie: bez wypytywania, z życzliwością. |
| Mini-Dzień Wiatraczka | 3–6 | Zajęcia plastyczne, zdjęcie grupowe, plakat dla rodziców. |
Materiały do pobrania
Materiały poglądowe — pliki PDF będą sukcesywnie udostępniane przez Fundację.
Napisz do nas — przygotujemy scenariusz dopasowany do Waszych potrzeb.
